近日，研究白话小说的侯会教授在北京晨报发表文章，呼吁将初中语文课本里的《鲁提辖拳打镇关西》一文撤下，理由是此文在渲染暴力，对十几岁孩子影响不好。
鲁智深是我最喜欢的《水浒》人物，每每读到“赤条条跳出一个胖大和尚来”就大笑不已，恨不得下楼裸奔。朋友史航也是鲁提辖的粉丝，他也坚决反对侯教授： “鲁提辖是我心目中水浒传第一伟人，闻不平则怒，决不坐而论道，当即起而行侠。把他的事迹删了，对孩子影响不好。”
这位教授的观点经不住深究，反驳难度并不大，我看到网友大多用了一下归谬法。大意是，假如教授您的观点是对的，那么，那些场景更血腥、更不适合未成年人阅读的课文，也应该一并拿下。比如一篇经典课文里写道，“他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆，和他死在一起的美国鬼子，脑浆崩裂，涂了一地。”如果在电影里，这绝对是限制级镜头，不允许给青少年放映。
其实，《鲁提辖拳打镇关西》不该被拿下，并不代表有些课文就应该留下来。但哪些该下，哪些不该下，该以怎样的标准衡量？
我看过一些很多年前的小学语文课本，里面一些文章很强烈地触动了我的内心。比如，1932年出版的《新选国语读本》第一册，有篇课文叫《两个疑问的信》这样说，“平之：先生时常对我们说，进退要守秩序，应对要有礼貌。但是也有人说，秩序，礼貌，是束缚自由的东西。照你看来，究竟应该怎样呢？”关于礼貌、秩序和自由，这样的问题对一年级小学生来说深了些，但这种尊重小孩子，并鼓励他们讨论的平等思想，非常让我服气。
还有《高小国语读本》第二册中的《一个有趣的会》：“课后，我们一级，开了一个自治会成立大会……每一个同学要发言的时候，一定要得到主席的许可……在疑案讨论到分歧的时候，那真有趣极了，接连有了两个以上的主张，主席就逐一付表决……我觉得集会是要练习的。”
这篇课文让我深受震动，在几十年以前，我们的小学课文里就已经有了训练孩子们如何开会、如何讨论议案、如何表决的内容。在现代社会里，这些都是公民应该掌握的基本知识，但我在二十年的求学生涯里，不仅从未学到，而且闻所未闻。
在基本的语言表达和文字书写之外，培养孩子健全的公民人格、独立自主的精神、民主习惯、守法意识，这些都是现代教育的重要使命。这样的课文才是中小学课本里特别需要的。
有了这样的课文，对孩子的教育方法必然就会改观，灌输式、强制式的教育会变为启蒙式、探讨式的开放教育。就如1937年《北新文选》第二册课文《自由神》的课后问答题：“1、蟋蟀唱什么山歌？2、金鱼流什么眼泪？3、他们为什么要求自由？4、不自由有什么痛苦？5、不自由的人叫什么？6、自由是可以要求得到的吗？”它的循循善诱，它对独立思考的强调，值得语文课文的编写者深思。
