“性格养正”应是学前教育的主要目的——首届龙山教育论坛提出幼教新思路

大众报业·半岛新闻

关于孩子的教育,我们常听到这样一句话:不要让孩子输在起跑线上。然而,真正的起跑线在哪里,尤其是学前教育作为人生中最重要的成长阶段,应该怎么做才能“不输”?2021年5月16—17日在济南市章丘区隆重开幕的首届龙山教育论坛给出了一个明确的答案,学前教育应该以儿童性格养正为目的,其方法应该是立足民族文化背景下的涵养式教育。

  本次论坛由山东省教育学会学术指导,济南市教育局、济南市章丘区人民政府联合主办,济南市章丘区教育和体育局,济南日报联合承办,深圳乐学乐园儿童性格养正研究中心协办。论坛主题以学前教育为核心,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为根本,以新时代背景下探索学前教育中健全人格培养的路径、展示章丘区当下的教育成果和分享经验,共同探讨当下幼儿教育中的中国智慧。作为龙山文化的发祥地,章丘政府高度重视教育事业的发展,尤其是中华优秀传统文化的传承发展工程。

  中国教育学会学前教育专业委员会副理事长张志萍理事长就本次论坛的主题谈了三点感悟:1.健全人格的培养是以素质教育为目的的素养教育;2.健全人格的培养是以幼儿为本的生命教育;3.健全人格教育是以综合育人为理念的生长教育。张志萍理事长提出儿童性格涵养教学法以优秀文化为路径和切入点,以尊重幼儿发展的规律为基础,通过故事化游戏化融入幼儿教育体系从而系统地培养幼儿的健全性格。

  济南市教育局局长、党组书记王品木强调坚持文化育人,注重幼儿性格的涵养教育,这是新形势下落实立德树人根本任务的内在要求。

  儿童性格涵养教学法学科带头人赵先德老师介绍,《儿童性格涵养教学法简明教程》现已纳入全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材。从源头上,旗帜鲜明将性格养正作为幼教的核心目的,优秀传统文化得以创新传承;同时,解决了幼儿园中立德树人、健全人格教育的实现途径问题。将学前阶段的培养目标定为性格养正是科学的。

  7岁之前,是儿童行为神经元搭建的关键期。儿童与周围环境不断互动的过程中,特定神经元网络得到加强,使某种特定的行为模式从大量的可能性中逐步脱颖而出,从而产生的稳定的适应性行为,这就是性格的形成过程。神经元搭建的不可逆性决定了这一过程行为引导的不可逆性。所以,幼儿园最核心的教育目的,就是性格养正。

  美国尤尼斯·肯尼迪·施莱佛国家儿童健康和人类发展研究所高级研究员,前美国儿童发展研究联合会主席马克·伯恩斯坦(Dr. Marc H. Bornstein)博士在论坛上做了题为《论性格优势在人生发展中的重要作用及其教育促进》的发言。伯恩斯坦博士认为人的性格不会随时间和地点而固定,它具有可塑性,学前教育能促进儿童良好性格的发展。值得注意的是,性格优势是可以被干预和被提升的。

  北京师范大学珠海分校教育学院教授、院长王建成以《儿童的性格养正与学习发展》为题发表了演讲。王建成院长认为教育的本质是培养人,就是促进儿童的成长(grow)这也是教育的出发点和归宿。儿童性格涵养教学法体系运用中国优秀传统文化中以仁爱为核心的价值体系,激发儿童的学习内驱力,并采用涵养等适合幼儿年龄特征的培养方式,逐步形成让儿童终身受益的性格——适应未来社会发展和获得个人幸福能力的态度与行为模式。

  论坛中两场儿童论语戏剧的表演,激发了与会者对性格养正这一课题的高度认同。来自章丘泉山区实验幼儿园和章丘区龙山中心幼儿园的小朋友们,分别演绎了《颜回吃粥》和《孔子采灵芝》两个故事。孩子们用精彩的小话剧《颜回吃粥》,生动的诠释了论语“人不知而不愠不亦君子”的大智慧。《孔子采灵芝》讲述的是孔子少年家贫,为给母亲治病,不畏艰苦,勇攀泰山,摘取灵芝的故事。一位陪同家长看的激动万分,她表示,自己的孩子在表演中得到了很大的锻炼和明显的进步,孩子知道要像颜回那样理解他人,懂得了换位思考,“这是讲多少道理都换不来的效果。”

  华东师范大学教育学部学前教育系教授、心理教研室主任周念丽从“如何把中国优秀的传统文化基因嵌入学前教育”角度,探讨了在现今全球多元文化碰撞的背景下,如何培养幼儿具有对本民族文化的认同感,培养孩子的健全人格,并在此基础上以包容、开放的心态接纳其他民族的文化,从而形成民族自信和文化自信。

  美国《性格教育》杂志(Journal of Character Education)的创办人之一马尔文博士(Dr. Marvin W.Berkowitz)从性格教育的“6大设计原则与动漫在该领域中的价值及运用”强调了好的性格教育就是好的教育。性格教育是一种相处的方式,尤其是一种与他人相处的方式。包括以下6个方面:

1.将性格教育作为优先的教育

2.建立健康的人际关系

3.内部动机

4.榜样示范

5.赋权

6.发展的角度

  北京师范大学文化创新与传播研究院院长、博士生导师于丹教授发表了《成长比成功更重要》的演讲,从家庭到社会的角度探讨了培养孩子良好的行为习惯及健全的人格才是最重要的。她呼吁2020,让我们重新回到教育的本初,推动孩子从行为之节到人的观念之礼的转变和内化。

  备受幼儿园追捧的儿童性格涵养教学法,是在国家财政的扶持下,由深圳市乐学乐园儿童性格养正研究中心历时十余年,在实证研究的基础上,不断总结与完善,并于2017年通过中国教育学会评审和公示的一项权威科研成果。该教学法在科学认知儿童成长规律的前提下,充分考虑文化背景对于儿童发展的影响,借助大量符合儿童心理和认知的游戏、故事、手工、表演、科学探索、运动等形式,简单明了易操作,大大缓解了一线老师的备课压力;尤其在引导儿童的行为,建立好习惯,提升专注力以及利他思想等方面,受到了家长们的好评。

  做好了学前教育,就给孩子种下了幸福人生的种子。龙山教育论坛首场以“文化育人润童心,性格涵养固根本”为主题,唤起了学界对性格养正的探究,对健全人格教育的思考,这是振聋发聩的龙山教育之声。相信,在论坛结束后留给众多教育工作者尤其是管理者的思索还远远没有停止。

搜狐教育观察:首届龙山教育论坛提出幼教新思路:“性格养正”是学前教育的主要目的

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