公益论坛教师学习手记：获得“幸福”的关键在于早期教育2017年12月18~19日，乐学乐园性格养正研究中心在清远召开的“儒家文化背景下的学前教育暨‘儿童性格涵养教学法’教育公益论坛”。本次论坛有幸邀请到了深圳盐田金港中英文幼儿园的石玉敏园长，她带着四名优秀骨干幼儿教师来到了清远，认真学习了各位专家讲座。回去以后，这四名老师写下了自己对“儿童性格涵养教学法”的理解和看法。
论坛现场
深圳盐田金港中英文幼儿园的石玉敏园长
金港中英文幼儿园四名老师在认真听讲 在此，我们分享的是来自金港中英文幼儿园刘佳慧老师的论坛学习手记。 此次学习融合了国内外学前教育八位专家，每位专家都贴合实际从不同方面解剖了儿童性格养正的重要意义，以及“儿童性格涵养教学法”在各种领域是如何相互融合的。 北师大教授王建成提出如何灵活运用理论、经验、知识来培养“现代的人”，使其更好的适应、发展、创造未来的世界。 华东师范大学教授、中国教育协会学前教育专题研究中心主任朱家雄提出对于教育要有逆向思维，把大的方向定好，要保证国安，才能民安，才会心安。教育思考的逻辑是先考虑国家意志，才有儿童教育，再谈儿童发展。以注重“培养什么人”为教育目的，以“认同自身”为教育目标。 学前教育博士、华南师范大学副教授张博切合主题地提出“立德做人”。注重“德”的重要性，一切教育要建立在“德”的基础上才能发展“智”、“体”、“美”等等。 华南师范大学教育科学学院学前教育系主任杨宁、山东英才学院学前教育学院园长宋占美同时提出“仁”的意义所在。“仁”——诠释了“二人”共和关系的真正内涵，“仁爱”是儒家学说的核心观念，以血缘亲疏为基础，是先“亲亲”而后“仁民”，而后“爱物”的“差等之爱”，从爱自己的亲人开始，扩而充之，到爱他人、爱万物。仁爱意识的养成，有助于儿童很好地处理自我、亲人、朋友、自然界之间的关系，这将为孩子一生的发展奠定基础。 美国纽约大学学前教育专业客座讲师Abigail Greenbaum也分享出了美国幼儿园里她的观察记录和反思，围绕着：“教育是帮助孩子在未来生活中更成功的寻求的自己幸福！”的主题，结合美国孩子的注重点、兴趣点进行了详细的阐述。 “儿童性格涵养教学法”是什么呢？作为幼教工作者，该怎样立足民族文化背景探索本土化幼儿教育？怎样吸取优秀传统文化给予幼儿学习与发展？ 为启发思考和提供借鉴，本次论坛展示了两个“儿童性格涵养教学法”教师专用教案中的经典戏剧表演。一个是改编自“颜回吃粥”的故事：孔子和弟子被围困在陈国、蔡国之间，绝粮七日。终于费了许多周折弄到了一点米，弟子颜回煮粥时，一只鸟从上方飞过，不小心将一块垃圾扔到粥里。颜回看到后，默默把垃圾扔掉，并把垃圾周围的粥喝了。喝的时候，子贡看到了，认为他是在偷吃，就告诉了孔子。孔子说要用粥祭奠，颜回不慌不忙地解释他已经吃过了粥“不宜祭祖”，并将整件事的前因后果解释了一遍，大家才明白了真相。这个故事以孩子喜闻乐见的形式传递了“人不知而不愠，不亦君子乎”的道理。 另一个故事“子路染布”，同样是通过精彩的戏剧表演，教给孩子“知之为知之，不知为不知，是知也”的道理。知道就是知道，不知道就是不知道，不会也不要装懂，不要说谎，这就是性格中的诚信问题，这可以说是一个人成才与否、幸福与否的关键。
其实获得“幸福”的关键在于教育，教育的关键在于早期教育。儿童强，则中国强；少年强，则中国强。在全球化背景下的现代中国，作为幼教的一员，我们致力于合力培养仁爱而专注的中国儿童，一个能够爱自己、同情与关心他人、做事专注的人，必定会拥有高超的技能和幸福的人生。 深圳市盐田区金港中英文幼儿园 刘佳慧 2017年12月24日 |
