幼儿早期教育亟待创新和改革——文化背景下的国际早期教育论坛海内外专家的共识

自19世纪蒙台梭利创立了一套幼儿早期教育的理论以来， 影响了世界，但随着社会的进步和发展，尤其是人口的增多、多元文化的融合，并没有一种完整的教育理论能够适合世界各地。因此就出现了两种情况，一种是因循守旧，照搬蒙台梭利的理论，比如国内不少打着蒙氏招牌的幼儿园和早教机构，而类似这样的行为比比皆是。另一种情况是山寨的野班子四处开遍，比如号称“开发多元智力”的早教培训班等等。但事实上，中国的早期教育渊源流传，最早可以追溯到春秋时期的孟子之母——孟母。基于这样的考量，中国教育学会以及华东师范大学于2016年6月22日在中国上海主办了“2016年学前教育国际研讨会”，来探讨如何传承本国的文化理念，吸收外国先进文化精髓，更好地推动学前教育的发展。

（图为乐学乐园的幼教老师与德国幼教之父、慕尼黑大学教授费纳克斯。）

崇德公司性格养正教育体系创始人，《巧手鲁班》总导演、总编剧赵先德先生作为此次会议的压轴，将于23日下午14：30分享《中国早期教育溯源及应用》的研究成果。会后，崇德新闻记者采访了姜勇等几位与会专家，探讨关于中华传统文化是否应该进入早期教育，以及儿童性格养正是否重要的问题。

姜勇（华东师范大学教授、博士生导师）认为近年来幼儿园教师的培养培训中受到工具理性主义、功利主义和技术主义的影响，过于注重教师的技能技巧，如视唱、跳舞、绘画、弹琴等，却忽视了教师心灵培育的文化营造，特别是缺乏仁爱的文化、自由的文化和民族的文化。好的教师教育课程一定是关怀教师的心灵和灵魂的，特别应注重仁爱之心、文化之性和民族之情的培育。儒家提倡的仁爱、以善致善都是应该大力提倡的。鉴于中国社会本土文化的培育比较薄弱，应大力营造更多中国文化的氛围。

林秀锦（美国加州婴幼儿发展专家和早期教育顾问）认为，美国所谓好的性格就是良好的社交情绪发展（包括社交人际关系 、独立自主、自我规范、情绪和行为健康）。这些内容也纳入了美国head start的儿童学习成果框架。从这个意义上来说，美国也很重视儿童良好性格的培养。

琳达·鲍艾（Lynda.Boyd新西兰知名学前教育专家，新西兰坎特伯雷大学教育学院教授）认为好的性格在不同文化中有不同的标准，在中国通过学习儒家文化来培养儿童良好性格有着积极的意义，是一件好事。

薛烨（美国孟菲斯大学教授）认为在现代学前教育中传承中华文化的关键，在于理解幼儿教师自身的文化传承特点和参与。

本次会议认为，早期教育的发达程度是一个国家未来教育的前景问题，是一个文明程度的体现，早期教育是必需的，而不是可要可不要的。原国家教委专职委员、国家副总督学郭福昌在会上称，中国目前至少需要增加十万家幼儿园。这是一个庞大的数字，但是如何把已有的早期教育体系，比如蒙台梭利、瑞吉欧的理念本土化、现代化；另外中国需不需要一个自主的教育体系，仍然还是学前教育届的一个难点。会议呼吁政府应和社会力量共同努力办好中国的学前教育，并希望具有创新性的早期教育模式尽早尽好地出现。而真正好的学前教育不仅仅是让孩子健康快乐地成长，同时也让孩子对本国传统文化有认同感，在当今多元文化的社会背景下有安全感。而目前，中国本土文化的培育比较薄弱，如何营造更多中国文化的氛围，仍旧是个问题。