老话说，“三岁看大，七岁看老”，随着经济的增长，人们生活水平的提高，幼儿早期教育需求越来越强烈，也成为家长最焦心的事。但我国幼儿教育整体存在着较为明显的小学化倾向及西化问题，引起社会各界的关切。
发布会现场照片。
11月18日，深圳儿童性格养正研究中心创设的系统教学方案“儿童性格涵养教学法”，在京通过了中国教育学会学前教育专业委员会专家评审，并获得高度肯定，成为国内首个通过其评审的学前教学法和学前性格养正教学体系。
该“儿童性格涵养教学法”是在国家财政的支持下，自2009年起，中国学前教育学会协助深圳儿童性格养正研究中心，历经8年时间，完成的早期教育本土化的研究课题。该学前教学法既合乎当今国际幼儿教育先进理念，又能与中国优秀传统文化相结合，或将为幼儿早教提供新的创新模式。
据介绍，为了研究该套教案中传统文化元素在实际教学过程中的应用，特别是考虑到儿童的认知能力和接受度，深圳儿童性格养正研究中心还制作了两部大型动画片104集的《孔子》和832集的《巧手鲁班》。之后，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域，及西方先进的早教理念，将儒家文化现代化，融入学前教育的各个环节，形成了完整的“儿童性格涵养教学法”。以儿童性格涵养教学法为指导所创立的教案根据1.5岁至6岁儿童特征，分为10册亲子园教案与14册幼儿园教案，内容共计260万字。另有113个原创故事、1169个游戏活动、867个美工活动、110个课堂表演、12个音乐论语话剧以及113个原创Flash动画课件。发布会现场照片。
深圳儿童性格养正研究中心展示的相关教学作品。
该教案主编赵先德表示，哈佛大学著名科兰特实验历经76年，对268名男性进行跟踪研究，得出的结论是一个人成功与否，取决于幼儿时期的共情与专注教育，即性格养成教育。钱伟长当初考入清华大学时，物理只考了5分，但后改学物理，成为伟大的物理学家。这说明专注力比智商更重要。
评审会上，专家一致认为，该套教学法，强调了幼儿在模仿的敏感时期对其行为和习惯养成的重要性，在涵养孩子的共情意识，在文化认同及专注力方面具备独特的优势。抓住了幼儿学前阶段的成长规律，其趣味性及可操作性，具有很强的创新性。代表了目前中国幼儿早期教育的最新研究成果。专家建议中国教育学会在全国幼儿园教育中进行推广试用。
评审专家，中国教育学会常务理事、学术委员会委员、学前教育专业委员会理事长，华东师范大学学前教育系教授、博导朱家雄教授认为，优秀传统文化的渗透是向孩子培植文化认同的前提。中华文明是唯一没有断代的文明，儒家文化在民族性格塑造上存在不可替代的作用。个体性格的培植决定民族性格的优劣。这套教学法，在这一点上有独特的创设。
当天，深圳儿童性格养正研究中心与山东省邹城市签约，在孟子故里设立乐学乐园儿童性格养正示范基地。与会的邹城市委宣传部部长王永玲说，孔母颜征在带着小孔子搬家到当时的鲁国国都曲阜，实际上也是孔母重视环境对孩子的影响的例证。孟母三迁，子不学、断机杼，是孟母对孩子专注力的重视及环境对孩子影响的重视。
